唱一首旋律悠扬的歌。”

课时内容比预计的更早结束。基特从他身后的书架上取下另一本较薄的书，翻到某一页，摆在两人面前，抬头用那双浅蓝色的大眼睛看着斯科特。

“沃伦先生，我自己书房里的书时，翻到了这篇诗歌。里面有很多地方我都不太清楚。“基特盯着斯科特，”我理解这篇诗歌是讲述了一对情侣的恋爱故事，不过，它其中的不少对樱桃，珠宝，山丘这些毫不相关的意象描写穿插在故事里，让我读的并不明白。我想沃伦先生的文学积累必定是比我好的，所以想要请教你。”

自己的学生乐意学习额外的知识，对于斯科特来说是一件欣慰的好事。毕竟作为家庭教师这个枯燥的职业，与学生有来有回有反馈，到底能显着地提升个人获得感和职业的趣味性。他颇有兴致地接过书，略略浏览了一下那篇叙事诗。

而就在他看到基特所指的地方时，他便微微睁大了眼睛。这让他立刻抛下了刚才“职业趣味性“的想法。

那里的比喻分明是对性交的隐晦描写，一见钟情后的情侣在露天野外度过翻云覆雨的夜晚。他有些惊讶而接着往后翻了十几页，接下来的内容更加直白，甚至作者连比喻都省略了。这明显不是给十二岁学生看的书，斯科特不敢想象若是让自己的雇主，也就是孩子的父母发现自己给十二岁的孩子课堂上解读这样的书会是什么后果。

斯科特有些严肃地问：“你从哪里得到这一本书的？”

“就在伊迪斯的书柜里。“基特脸上露出困惑，”那些比喻…..是不好吗？”

“不，那些比喻没问题。只是这本书不适合你的年龄。“斯科特说道，”总之这本书我需要替你保管。”

“那这些比喻是什么意思呢？“基特明明应该在刚才那一句话停下来，却仍然像没明白斯科特的意思一样追问着。斯科特看向他蓝色的眼睛，那眼睛只有孩童的单纯。这孩子才多大，对于这些的确是不明白的。斯科特便模糊地说道：”是对人体之美的夸赞。好了基特，我觉得关于这本书，我们谈论的够多了。我需要和你父亲聊一聊，确定这本书到底适不适合你。”

基特看着斯科特的脸，然后慢慢把视线下移，斯科特不确定是不是自己的错觉，而基特正在打量着他的全身。紧接着，基特说出了一句古怪地话：“美丽的身体，是说像沃伦先生这样的吗？”

“基特，这是一句很古怪的话。”斯科特看着基特，后者比他矮一个头，此时此刻却让他忽然有一种不安的感觉，那孩子垂下的睫毛在脸上落下的阴翳无端让人觉得被危险威胁着。