书，搞不好书丢了？这每天得多烦？

于是他主动找来花寂提议，“不如这书我们留自己手上收起来，多一事不如少一事。有人来问就借，没人问就别拿出来，不然丢了可不好交待。”

花寂求之不得，借着职位之便，终于拥有了一套自己的课外书。

看了书里的文章，花寂心里萌生了一个想法，自小都被夸她作文好，也得过征文的奖，搞不好自己也可以尝试着投投稿。

她日思夜想写点啥？琢磨来琢磨去好长的时间，一字未落。

为什么有的同学写起作文来会抓耳挠腮一筹莫展，原来是没有体验啊。这都不是有没有文采的问题，区别于四年级五年级的征文比赛，围绕类似我爱祖国妈妈这类定向思考的题目，而且字数也就几百，又或者区别于每一次语文考试背后的作文题目，像这种纯投稿性质，没有主题不限定内容，看上去随意发挥，实则难上加难。再说得夸张一点，这“垮掉的一代”着实也是可怜，没赶上21世纪新时代网络数据时代的好光景，不管是谁都可以慢慢在网络上发言写作，相对来说平台和门槛都尤其自由，给足了历练的空间。那个年代想投稿可一点不容易，只区区一个投稿地址，你都不知道对方是否真的收到，即便收到，也不见得会给你什么指点，让你了解自己的能力究竟是差一点点呢还是差着几千万点。资讯不太发达，电视不能多看，对于一个没有思想没有故事没有见地更没有阅历的小同学来说，选材立意上就是好大的关卡，这无异于难于巧妇无米之炊，难于飞上青天。

课间活动，林舒语问她进度如何。

旁边其他男同学听说花寂要写文章找编辑部投稿，来了劲，说“这倒是可以一试。你不是作文写挺好吗。搞不好一飞冲天，不如现在就给我签个名呗大作家。”正说着把手里的本子还推了过来。

“好好练你的字。”林舒语把他的本子扔回去。

这男同学也是朵奇葩，小时候没把字练好，现在上初中了还来学写正楷。班主任在班会上把他挖出来的。不管什么作业，多与少，他都能克制自己的不耐烦，坚持用正楷字端端正正排列书写。这不，无时无刻都在练。

“别摔我本子呀，墨还没干呢。”

花寂惆怅地说，“没有故事，没有故事…要是有人能给我个故事，我一定可以润色好，我擅长行文不善编撰。”