小北妈笑，她猜小北应该是想回去再找车琳玩一会儿，和小北爸简单的代了下晚上的行程，小北妈带着小南先行离去。

她也和老师笑了笑，然后转原路返回走向后台。

小北呲牙：“谢谢妈妈！”

但是在实际演奏时，小北双手的合还是明显生。

‘以后叫我小北就好啦’，很难想象这句话是自女儿之。

经过这又半年的学习，小北在手指手腕以及读谱能力上也得到了不同程度的步，去年那个连提落都掌握不好的小姑娘，如今已经可以轻松将提落转与任意两指之间。

“妈，我想去再听一会儿。”

“小南，弹得好听吗”

回到后台，小北伸手在弟弟脸上了，里满是欣喜。

再打量，曾经那个内向的小女孩如今好像又长了一，一白裙亭亭玉立，越看越像大姑娘了。

几经递，蓄积的音乐情绪终于在最后一刻迎来了一个小爆发。

只见小北双手起落，两手各下一组和弦，用实的双手和弦尾音将主调定格在最后一刻。

后台，她的妈妈在鼓掌，她的爸爸握着弟弟的两只小手也在为她鼓掌。

抿嘴，收手，起抚琴看向观众席鞠躬，小北隔空看到了老师正看着鼓掌，老师在笑。

锁定车

或者说小北压就没想到老妈会同意。

需要明确现在拍的音，必须用最准的下键完成。

小北挠挠，可以说是不能再开心的一天了。

“当，当—当，当—当，当！”

第一次，小北觉得自己第一次完成了一幕完整的舞台表演。

术层面讲，小北完全可以驾驭这首作品，但在如何演绎上，是小北面临的挑战。

“当——！

一分差池都不能现，类似这的问题决不只有前几小节，整曲都在这样一激烈明快的节奏中完成。

谢谢琳琳。

不过小北在钢琴学习上一向不怕苦，找到目标，在老师的悉心指导下，她用超过李安预期的时间提前完成了双手的替训练，并超标完成了训练要求。

随着音乐再次回到小调，再一段持续的节奏跃，小北将更多的力注手臂，钢琴音量明显增加的同时，台下也能受到音乐中现了另一个层次。

演绎的前提是自如，自如的前提是要保证相对的松弛。

“A组034号选手，申以坤，演奏曲目，贝多芬F大调小奏鸣曲。”

父女二人回到音乐厅，小北爸就地坐在了门的位置，小声说：“我就不当跟虫了。”

小北不知老妈会不会同意，但她想争取一下，毕竟五一也算是一个小长假，如果老妈不同意也没什么。

仔细聆听，音乐速度虽不快，但在速度内，右手首旋律线始终保持着主导地位，左手不时的和弦重音缀将塔兰泰拉舞曲的标准格展现。

同样的欣喜还存在于小北妈的中，听完女儿的表演她能觉到小北较之去年的变化。

比赛结束，一家人也该回去了。

“去吧，你爸陪你，我先带小南去你姥姥家，下午结束你们直接过去。”

引动小北继续放松的手腕的同时，李安加对小北指尖运用的要求。

这笑容她看得懂。

这让李安又余时间在全曲的力度和段间接帮小北行了几番梳理和理。

所以在教学这首作品的初中期，李安把大分重心都放在了指导小北如何用两只手密的替训练。

可想而知小北为了把这首作品照李安的要求演绎下来，得吃多少苦。

整个大厅静不过三秒，“哗——————”

谢谢老师，谢谢爸爸妈妈。

除了钢琴上的步，他还看到女儿在社方面的步。

远观舞台，小北看起来轻松自如，大臂小臂到手腕指尖，肢动作协调，伴着指尖响的每一颗音符都给人以安心。

第一次，她到自己有能力去突破那些令她内心恐惧的东西。

随着大厅再起响起语音播报，小北一家四已经来到音乐厅门。

松开踏板，小北呼——