“啊？”车琳张大嘴，一张小脸满是不可思议，他以为老师教她的每首曲都练过好多遍。

“你再你自己的想法弹弹，我听听。”

一，“但是我们必须得明确情绪在我们钢琴演奏中的存在和重要，不用着急，这个问题一来。”

说完，他弯腰示意了一遍。“就是这样，上下层次有序。”

“哗——”

车琳嘿嘿：“一边弹一边心里用你告诉我的方法数数，然后很快就下课了。”

他一时间还有不知该怎么接这个话，对于孩觉得好听这个问题，他不能直接否定，况且他要求的隙对方到了，换句话说，车琳觉得好听的弹法是在他要求的范围之内的。

李安：“...以后别这么了，没有琴键反弹的力量反馈，你这么空练没有意义。”

用车琳的话，变奏七就是这首作品需要爆气球的地方了。

车琳不等老师示范，直接抬手重新演奏了这段。

李安：“...你不是左手放在上来回弹二指和指吧...”

李安有得意，一就通啊，都不用他示范了，给予肯定，“就是这个意思。”

同一时间，海市音乐学院。

李安：“另外上升初中了，虽然你上学期你的成绩有步，不过依然得努力，听见了吗？”

车琳翻到第三变奏，李安说：“从这周开始，这个变奏不要再加踏板，左手要求不变，要听清楚每一个音，记。”

“...额。”李安抖抖眉，心说原来是这样么，觉得好听，所以不谱来，嗯...

“老师，这个地方我上语文课都在练。”

李安：“嗯？？”

车琳：“啊？”

车琳：“老师，我之前就是这么练的。”

清晰，有调，音之间断裂的很有节奏。

车琳小脸嘻了一下。

车琳写完，李安接着说：“看第五变奏。”

“啊什么啊，偷偷告诉你，你弹得一些曲我都没有弹过。”看着车琳更加惊异的表情，李安笑笑，接着将对方的注意力拉回来，“这个地方暂时就这样，我们现在看下一个变奏。”

“调是不能违背我们的基本演奏法的，后面见多了你就会更加明白，尤其是在快速段落里，很多时候保持音不是靠我们有意识地来演奏，而是一肌习惯，只要你弹得过程中脑海里想着它，一带而过的时候它就会自然而然的现。”

一会儿他要讲这节课的重，也是这首曲的重，一个比较大的技术难，第七变奏中现的右手大和弦。

车琳弹完，李安思考了一会儿，“你暂时两弹法都练，我回再想想，我也再练练，这曲我还没你练得多呢，就摸过两三次。”

“这里你始终要清醒，保持音只是对于这个音行一个调，记住，它只是一个调。”

讲完了几个变奏的问题，李安留时间让车琳自己消化练习一下。

李安：“来继续说，这个地方你的手指技术没有问题，问题在哪呢，右手音量被左手盖住了，上方旋律不清楚，变奏只是主题的另一呈现方式，我们绝对不能被复杂的变奏形式扰忘记这一。”

车琳解释：“我觉得我那样弹好听，我就那样弹了。”

炸。”

师生二人一齐看向变奏六左手的乐谱，密密麻麻的三十二分音符给人以很的压迫。

从生理的角度，和弦技术更像是一个成人技术，需要力量和大手架的支撑，需要理解明白怎么运用上半的力量最终落键。

“现在翻到第三变奏，看左手。”

“到有保持音的音到下一个音之间的空隙，你来了，但是不够，上节课我重调了这个地方，音之间必须有明显的断开，还必须要在准确的节奏当中。”

车琳：“唔，知了老师。”

大概是得到了一个老师的小秘密，车琳也想分享一个自己的小秘密。

“不过这不是咱们这节课的重，”李安拍拍车琳肩膀，转拿起杯喝了一，“情绪这东西很难把握，别说你这个年龄了，有人学了一辈都没能理解。”

我，学到了学到了，李安哈哈一笑：“很形象，就是这个意思，我发现你这个想象力可以啊。”

“来看”

一楼音乐厅内掌声不算太响，但也还算不错了，毕竟要考虑到整个音乐厅里只坐

车琳手不小，理解能力也，但是力量方面受限于年龄和别，让李安比较疼。