为老师──噢不，为一位大人，「应当的事」显然远超过「理解、同理学生的动机与受，」以及「照程序，依法行政」──疲弱的教条与工作准则。

边说着，瑛狡诈的笑容──怕是真正的大野狼，看了也不禁寒直竖。

恰恰相反，迷雾弥漫的林中，她手里握着的是「迎向光明」的指针：

接过随碟，瑛看着学生稚nEnG的脸庞，心里想的是：

「Isn’titaPerfectDayfortheWolf?」

尽受到惊吓，她仍愿意相信「老师只是求好心切。」信任这位「成熟的大人，」家慈便将「猎枪般」的随碟付去──信王老师知「这段录音档正确的使用方式。」

老师义愤填膺而龇牙咧嘴的面容着实吓到家慈。

听完宁的录音，瑛T内沉睡已久的「教师魂」终於觉醒了。

光是「理解学生行为背後的动机」──这句求学时代，从师培课学到的置原则──用来应对当前状况，听起来疲而不说服力。

原先到茫然的家慈已不再犹豫。

宁临走前，特意留给她与另一位「受qIaNbAo」的少nV，储存关键证词录音党的USB行动碟。

看着瑛老师──不计形象、妆容，或衣着整洁不顾腮红或膏会沾到西装袖，难以清理，随手乾脸上的泪，低咬牙、浑颤抖──心有不甘的模样，一瞬间，家慈顿悟了。

【终】

於是，她也用开玩笑的语气，但态度稍微严肃，回应：

尽陷密林，仍设法揪藏匿其中的恶狼──那位「一察觉异状，便扛起猎枪，义无反顾闯危险森林」的猎人，瑛老师，正是值得信赖的对象。

将关键证据予对方的同时，家慈好奇心作祟。她忍不住询问「要怎麽使用这把猎枪」──半开玩笑似，用着「英语话剧组」成员间惯用的黑话。

「好nV孩──尚不知社会的险恶……」

王瑛已经准备穷尽一切方法──哪怕是要采取德上值得非议的手段，抑或「违背教师职业1UN1I」的行为──也要铲除那匹「刚吞下祖母与小红帽，仍安然躲在屋内」的大野狼。

特质害她经常被误解；或者，受人嫌弃，因显得冷酷无情；抑或，遭人讪笑，因看起来像不明事理，彷佛连「悲泣」都不会。

持「正义」的人，原来不只有她自己一个。

这正是妈妈所夸耀的「善良孩」应当的正义之举。

她握着随碟，走向老师；打算一五一十代清楚。

「老师大学时代的好姊妹们刚好在媒T圈打；自然而然，结识一些专业人士的朋友。这些猎捕野狼的专业人士会善用这把猎枪。」

祝祷典礼结束後，这对师生有充足的时间「盘手边的证据。」

生X乐观的她总会为世事预留「朝好的方向发展」的期待，却似乎没人尝试理解这。

是，面对宁的骤逝，她并非毫无绪。