穆良奇摇了摇“还是没想到为什么小孩为什么只要鱼竿吗？”

司懿摇了摇，脸上一脸不解。穆良奇继续说“他对老翁说：‘把你的鱼竿送我吧!’”

还没说完，司懿哭泣了起来。看着司懿哭泣，穆良奇想起了，自己小学，初中，中，甚至大学的老师，他觉自己非常的幸运，遇到都是很负责任的老师。尤其是中老师，他们都尽自己最大的努力去教育我们，让我们成才。有时候为了批我们作业，批到夜；有时候外面风雪加，还不惧寒冷的检查晚自习；最早来学校的，是老师，最晚离开学校的，还是老师。现在自己成为了人师，他终于会到自己那些老师的受了。他们只是把我们当成他们的孩，希望我们能够人地，希望自己所有的学识，所有的生活经验都能够毫无保留的被学生学去。

从前呢，有一个小孩，有人会叫他神童，但有人却说他自作聪明.一天，小孩来到河边，看到一个老翁在细柳下垂钓，在老翁的鱼箩里已经是满满的一箩，小孩很是喜，老翁看见小孩也很喜，决定将这箩鱼送给小孩，可是小孩却不要这箩鱼，那么你知小孩对老翁说了什么吗?”

司懿跪在竹席上弯腰“学生明白。”

讲完，穆良奇停了一会儿，看着司懿思考的表情，又继续刻写桌上的竹简。大概半个时辰时间过去了，穆良奇活动了一下肌酸的手腕，抬一看，发现司懿还在想着。

穆良奇摸了摸司懿的脑袋说：“天有不测风云，人有旦夕祸福，老师不可能一直陪伴你左右，老师的知识也是有限的，我所能的，就是把我今生所掌握的所有知识全传授与你，但是你且记住‘活的老，学到老’，当我哪天离开了你，你要自己学会去学习，去分析。”

穆良奇抬看了他一，停下手上的动作，看着他说“我给你讲一个故事吧！

司懿语气梗的回答“诺”便到另一个竹席的桌上，认真的看着穆良奇给的竹简。

穆良奇想到这，便压抑着自己的情说“一旁看书去吧”说完又继续刻写竹简。

这一章，一开始并不打算写那么多关于老师了的，但是，真的是压抑不住。我觉得我是一个幸福的人，因为我遇到的负责任的老师……真的，最让我动的是我中生，语文，数学老师，二开始我成绩一直在全班倒数，就这样一直到三下学期开学，也就是考那个学期，还把我单独叫到办公室，鼓励我，努力学习，就算考不到本科，考个专科也行，真的特别动。

本章完

华，摒弃糟粕？遇到一个从未见过的学派学术，你该如何去判断？”

司懿听完后伏地说“弟愿终侍奉老师左右！”

司懿低，羞愧的回答“请老师指！”

穆良奇语气和蔼的说：“这个故事自《老》中一句’授人以鱼不如授人以渔’，它所想说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法.理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。现在明白了吗？”