周毅说，“教孩如何秧田，其日后就能靠田养活自己。教他们刺绣补，就可以靠卖手帕、帮人补衣服赚钱。”

雷栗笑了笑，，“我相公有一句话，我很喜，授人以渔不如授人以渔。教他们怎么生活、有一技之长，比直接给他们银财米粮还好。”

哪有秧还专门开一门课的？教怎么采菌什么？这不是带学生山里玩么？而且菌不是那几样么还需要认？

考试及格即可毕业……”

“说得好！”

这绘本简单易懂，学龄前即1-6岁的小孩都可以看，甚至可以作为幼儿教育，而不单单是读书启蒙。

雷栗，“而靠山吃山靠吃。山上有很多东西看似是无用的，实则有些能吃有些能药，野菜野果可以果腹，药草治病救人。”

阿肆姑娘大解释，琴娘和曹夫补充，有些地方雷栗和周毅也会解释一二，比如某些科目的意义和目的。

“对。”

阿肆学堂长不不慢地给徐兴哲介绍村学内的基本构成和规章制度，还有教学内容和基础设施等等。

“村学有三位夫，分别教授不同的内容，有些科目我们会聘请村里人夫，比如秧课就是雷老板的阿爹，辨别野生菌是村里的苗夫郎……”

徐兴哲大为兴，拍手，“是我手低了，只看得远方看不到跟前。”

徐兴哲是正统读书人。

“教学科目设有语文、算数、音乐、术、育、劳作、刺绣、基本常识……”

第210章209.没坏事

“这是村学的育场，用来上育课的。这跑是为跑步而设，有几条并行跑。这是单杠和双杠可引向上，这是沙地可以远，这是用来抛绣球的，绣球通过板上小即可得分……”

“银可以救急，但不能救穷。”

“譬如我村里有几个东原来的难民，他们一路颠沛离，却因为不太认得我们西岭的野菜，路上饥一顿饱一顿的，命大才来到了我们村里。”

从小就是在私塾中接受的正统教育，所以有些东西，比如算数课、秧课、基本常识课，在他看来多少有无用或者不正经。

“而自家衣服破了也能补，多少能省下几文。”

“我们要开的这村学，是面向普通老百姓的。他们的生活离不开吃穿住行，而教授他们的孩如何去科举考试，那是远救不了近火。”

但经过雷栗和周毅的解释，徐兴哲恍然大悟并给予了度肯定。

除了这些科目和学堂的设施之外，最得徐兴哲心意的，就是周毅编的那儿童启蒙绘本。