“同学们，你们依次上来看看，熟了没有，但不要碰瓷碗，更不能用嘴去尝-------我忘记放盐了。”

学生看完后，禁不住好奇心的诱惑，后排的几位老师也是凑上前，他们看到果然煮熟了，才在惊讶中回到自己的座位。

“同学们看好了，这是一个普通的。”朱由检从盒内拿一个普通的白瓷碗，再取一个新鲜的，为了让学生相信这不是术，他将放到学生的手上，让学生仔细看看。

“同学们，你们的观测非常仔细，你们的判断也很准确。细瓶中的确不是清，而是一叫硫酸的质。它遇到中清，能放大量的量，就像是在用火烤一样，所以就被煮熟了。”

“哦，对不起，我拿错了，应该是这瓶。”朱由检又从盒中取一个注满清的烧杯，“这位同学，你再试试。”

在学生的注视下，朱由检将细瓶中的“清”倒瓷碗中，然后迅速后退到安全距离。

“再一个实验。请问同学们，以你们的生活经验，怎么才能将生煎熟？”朱由检虽然没有当过老师，但从学生的经验也知，设疑、实验、解惑、归纳，是学习化学最基本的方法。

后排看不清的人群开始躁动，开始挤向前排，连那名气的学生也是放下导，他要看看杯中到底发生了什么变化。

学生将导衔在中，鼓起两腮，用尽吃的力气向杯中气，但清没有发生任何变化。

……

瓷碗中的“清”立刻沸腾起来，并发“噼噼啪啪”的响声，在寂静的课堂上，这“噼噼啪啪”的响声能传到后排座位。

“同样是一杯清，刚才那杯没有变化，现在却是现白，这是为什么？”朱由检略作停顿，“因为后一杯不是清，而是石灰。”

“你先通过这导，用力向杯中气，看看杯中的清有什么变化。”朱由检看了这名显得有严肃的学生。

一次讲课，不可能制造科学大师，但既然已经下，只要适当浇、施，朱由检相信，总有一天，它会长成参天大树。

，“你们谁有兴趣？上来个实验？”

“变浑了。”不一会儿，前排的学生就发现了清的变化，他激动地大喊起来。

离开科学院，刚刚回到乾清，司礼秉笔太监张彝宪就跟了过来：“陛下，辽东军报。”

所以朱由检抓住机会，创立了大明科学院。

“慢慢来，排好队，注意安全。”在朱由检的提醒下，学生才依次看完次瓷碗中的熟。

学生们的表现各不相同，有的正托着腮，一副思的样；有的兴奋得脸都红了，他们渴望朱由检再一些这样的实验，这他们从来没有听过的实验；有的静静地坐在坐位上，等待朱由检的下文。

前排的一名男生，缓缓走上讲台。

这位刚刚有尴尬的学生有用力起来。

学生议论纷纷，好像老师让他们分组讨论。

朱由检讲解了石灰与空气中二氧化碳反应，生成和碳酸钙的原理，“大明的两广、江南等地，都有闻名于世的钟石，这就是钟石形成的原因。”

“莫非杯中不是清？”

学生们的思维从课内游到课外，又从课外回到课内。

“奥？辽东又有什么好的讯息？”朱由检已经习惯了辽东一个接着一个的胜利。

等学生将还到朱由检的手中，他当着学生的面，打开，倒瓷碗中，“看好了，我只用一杯清，就可以煎熟。”

朱由检从盒中拿一个有盖的细瓶，瓶中盛满清。

“化学博大，我也不能将所有的知识都学透，还有很多的知识，需要你们去探索。比如，大明铁产量达到两亿多万斤，却造不一支鲁密铳，为什么？因为大明造不优良的钢铁。”

朱由检早就希望提大明的冶炼平，期望能造优良的钢铁和练铜，为大明重工业的发展打下基础，但朱由检是皇帝，本不可能有大量的时间从事科研，除非他愿意像宋徽宗、唐后主那样。

“但是，不用火，我也可以煎。”为了安全，朱由检让前排的学生往后挪一挪。

所以朱由检今天才亲自来科学院授课。

“这个瓶怎么有盖，而其它的瓶没有。”

“为什么煮熟的不能吃？真的是因为没有发盐吗？”

等到瓷碗像课堂一样归于寂静，朱由检才上前一看，乖乖，果然煎熟了，上面还有一些黑的糊。

“当然是用火。”这一次回答的学生不止一两位，看来这些学生还不是不人间烟火的人。

学生已经忘记了朱由检是皇帝，他们像平时一样蜂拥着走向讲台。