诗一开始给这群学术工作者与教师们冠上「小金鱼」的衔，「小」常常会与懵懂无知、幼稚、低年龄、甚或b较卑微贱劣、还没有开发成熟的这形容连结在一起，也可以说学术工作者是如同「小虾米」一般的存在，人常说「小虾米对抗大鲸鱼」，现实确是如此，所谓的大鲸鱼就是那些资本雄厚的企业或大学财团或政府机构、教育等等，有主掌生杀大权、C制宰割的这一群理阶层，而小金鱼就是在这产业结构当中相形弱势、被牺牲掉的那一群人，这也是为什麽他们要被b喻为「金鱼」，而不是「鲸鱼」，虽然音近，但光是一字之隔，就差很多。而金鱼的使用也会让人联想到「金鱼脑」，通常是代表少一、记忆力不足，甚至愚笨、经常犯蠢的这属X特质，但又不能直接说这群知识菁英份们都是笨的，毕竟他们在自己所属的学术技术专业当中，能力是极、极的，有着他人无法取代、复制的学术知识与理论架构，以及过人的天赋与智慧，也许不能说他们是金鱼脑，但同时十分冲突的是，他们没有认知到自己正在被剥削、被欺负，仍然静静无声的付生命、往Si里，因为他们认为这是他们心甘情愿、主动愿意投的场域，应该莫忘初衷，自始自终秉持自己对学术研究的Ai与喜，无论中间遇到多少困难与挫折，都是应该的、无可避免的，应该要克服，所以普遍不认为自己正在受到不公平、不对等的待遇，也不会认为自己笨，甚至他们会认为自己有批判X思维、思辨的能力，能透过反X的自我省思与忖度来不断批判社会矛盾与冲突之，思考事的本质与现象，「怎麽可能会是金鱼脑呢？」

表示此诗是以第三人称旁观者的谛观视角切，没有以第一人称的自白吻、然後用自己「我」的角度来诉说这一切，虽然会失去亲切、增添距离，但同时也是旁观者清，有时候透过他人来说、来看事情，反而会看得更清楚明晰，如果用第一人称主观意识的角度来诉说，可能会放大个人的T验，并且作势使读者同情、怜悯、将心b心，作者没有想要让读者将心b心，或认为他们多可怜，只是非常中立客观的描述一件事实，以及他们当下的受，不带任何情绪字。

2、「茫然」

二、注释阐述

3、「他们」

全诗总共分四段，每一段的句排列句式都非常整齐，字数排列经过设计，每一段的字数分都一样，是富有规律、整齐划一的安排，正好与现实呈现相当大的反差，在现今的教产业中，学院成为最纯粹形式的不可能存在，在理想与现实之间，知识份始终难以走潘斯落三角的窠臼，不可能存在所谓好、规整的形貌样态，一切都是复杂、糟糟的，甚至被玷W的、染黑的、邪恶的、危险的。

4、「新家」

富的生态环境生存成长，但是却不知自己正愈趋步危机，即将面临悲剧与灾难，也就是Si亡，渔夫正在岸边洒网，准备捕捞他们，他们认为的丰富生态多元，只不过是那个区域放了很多诱饵来g引、拐骗他们来到这个地方而已，从到尾那些金鱼学术工作者们当事人完全不自知，依旧继续快乐的逍遥，享受在海域当中，呈现了一荒谬X，明明是地狱，却越来越多人加，并且越来越开心，自越走向绝境、境越危险，自己就越开心快乐，越是愉悦、越没有意识到自己正迈向Si亡，渔夫的网就越张越大，无限扩张，就像大学扩张一样。

1、「金鱼」

诗从一开始到结束，是呈现递的形式，慢慢爬升，越来越走向极端、极致，其中有许多矛盾的刻意设计，以及与现实完全相反的论，亦即在这麽折磨苦痛的地方，却还是有那麽多人趋之若鹜的游向这里，甚至还呼朋引伴的邀请亲朋好友周遭的人事一起加，导致越来越多人集T失去意识，整个群T陷「志愿X服从」，也就是甘愿劳动受nVe，学术工作者作为教T系或大学办学经营的劳工阶层，其权利然无存。

形容一开始踏职场三十岁左右的博士後研究、刚要找工作、选择自己梦想要如何实践、在哪个地方安立命、生涯规划的时候，总会面临许多碰撞墙期，此时会质疑自己，漫无目的的寻找，就像在海上汪洋漂、游，没有依归，没有「新家」，也不知该何去何从，就像许多大学或研究生毕业後找工作的心态、情绪一样，连自己要走哪一个领域、走哪一产业从事、执业，都会有茫然的觉。

也就是这些学术工作者终於找到的工作、依归，终於找到一所大专院校愿意「收容」他们，他们认为那是安立命的所在，非常珍惜这次的机会。他们认为，学术这条路是他们的志业、向往的职业，必须要有一个可以供他们发挥的舞台，才能