这些分数或光谱中定位的现呈表的建立

因此有很多人会在m0索的过程中

并结合自己本的兴趣

毕竟人不是一生就上知自己喜有兴趣的领域是什麽

一定要靠多方接探索之後才知哪些是喜的

所以应该要输、甚至y给他们一些多方面的资讯

从小就要开始培养起他们自我探寻梦想与兴趣的能力

而每个人都对任何事有兴趣

就表示自己对於该领域内的工事是越有意愿C作的

因此分数越或越接近有兴趣的那一边

也都只基於本已经有接、T验、探索过该方面领域的事

但是没有一个人一生什麽都会

而不是二分法

只是拿到的分数或或低、在光谱的左还是偏右边而已

从一项一项的品样中cH0U几个b较有觉、有兴趣的领域

什麽都T验过、探索过

什麽都喜却什麽都不JiNg

这是非常正常的

但这往往不是这麽容易、简单

因为其实每个人对於任何事件的事的兴趣、意愿程度都是有一个光谱

这也是很正常的行为

越有意愿行该方面的学习与工作

而不是光凭自己的印象、空幻想

因为其实每个人对天底下所有的事都有兴趣

这样才是b较可行的方法

在追寻探找过程中

只是喜的程度或多或少而已

从最没兴趣到最有兴趣划分来的

已经有大致上的了解

那些因为先天或後天社会环境、家背景、学经历与父母及学校教育等各因素而形塑的自我特质

甚至内在个X、人格

哪些可能没那麽喜Ai、起来会痛苦

但却不知自己真正喜的是哪一个

一切都是b较来的相对概念

需要多方面复杂的盘整合、统御综整之後

让他们像在网路购、货b三家一样

让他们了解越多越好的领域与职业内的实践内容

应该说这样才是作为一个普通、平凡的一般人应该有的T现象徵

一定会遇到许多两难抉择、取舍困难的境

并且知自己要的方向是什麽

三分钟度、蜻蜓

才能总括一个大概的方向

以及所需要的知识平、技术能力与相应相关的X格、气质指标

这边沾一、那边沾一

我们常常说家教育必须要尊重小孩的意见与想法

知晓自己究竟适合或较为适合哪一领域专业