‘如果你形容一个人漂亮，总说她丽、丽、丽，好丽啊，多倒胃。你可以用漂亮、丽，也可以用俊秀、闭月羞、容月貌、YAn若桃李、天生丽质、倾国倾城，如此等等，无数的同类词汇等着你，就看你会不会用。这样文章就活了，看起来有变化，不累。’周老师说。

周老师几乎有金的所有作品，大分是作者送的，扉页上有作者亲笔提词。她用最好的纸包上封面，借给学生看。

上刘老师的课是一享受。那些跃然纸上的鸟虫鱼、人山，简约大气，生趣盎然，风情万千。不画什么，刘老师聊聊数笔即能将其神韵和盘托。用大写意的方式将其JiNg华轻轻地潜到学生们的心中，让学生们在不经意间就与大自然无对接，引起无限遐想，乐于去拥抱世间一切妙的东西。

刘老师教学方法独特，对于晚云这些初中学生，他很少讲理论，直接示范加稍稍拨，让学生们通过实践渐渐地领悟国画的JiNg髓和技巧技法。这教学方法同学们很受用，画作提很快，在全市中学生术大赛里领尽风SaO。刘老师b较注重民族艺术的永恒价值和画家人格JiNg神的修炼。他的画纯洁脱俗，率意天成，他的为人烈真诚，简单到透明，顺带几分清。这也成了他日后被打成右派分的内在‘必然’因素。

‘当然，要到得心应手，需要平时多下功夫，多读多记。我希望同学们终读书，读好书。’

“激发内心的是最重要的，有了Ai的睛才能看到最的事。”是刘老师的禅。

想像力，晚云也常常有这样的病。

金的《激三曲》、《Ai情三曲》、《憩园》、《第四病室》、《寒夜》等一揽，晚云差不多都是从周老师那里借来看的。

‘借给这么多人，你不怕把书坏吗？’有一天晚云还书的时候问。

理老师原来在大学任教。夫人生了两个孩以后，为了就近能照顾家，毅然辞职下就应聘到梧桐中学。

‘因为有纪念意义，自己Ai惜的，借的时候也有担心。不过还好，大家都很小心。书就是拿来读的，读的人越多越有价值。这么多人喜金，我很欣。’

晚云书看多了，就喜上了作文，文章慢慢的越写越顺手。有好几次周老师把晚云写的作文念给全班同学听，还专门行了解析，有二篇被她贴到了全校的板报栏里。晚云成了全校的通讯员，结识了不少Ai好文学的同学。

教初中这些没有什么基础的孩对他来说实在是和以前有太大的不同，他不得不时间认真思考。他了许多教，尽量将一些cH0U象的力学、声学、电学、光学、学等理现象形象化，让学生尽量在可的状态下认知质的形态、大小、结构、X质。他喜实践，

不周老师是不是金《家》里琴的原型，反正同学们都如此认定了。大家因为喜琴的X格和理想，很自然就对周老多了一份敬重。不过，周老师教的语文课大受学生迎，主要靠的还是她极其厚的文学功底和教学经验。课本里历史的、现实的，政治的，文艺的，各类的文被她一讲解一关联，便变得生动有趣，易于理解。帮助学生分析句法、段落、内容、主题更是得心应手。周老师词汇量之丰富常常令晚云吃惊。如叙述一件事情，在长长的描绘里很少用一样的形容词或副词。用她的话说就是文章是有生命的，得要让它丰满，多姿，活力四S，不能成为g的Si人。

教术的刘老师于二十年代从上海术专科学校毕业以后又师从国画大师吴昌硕。名师徒，刘老师的画清新灵动，疏密跌宕，有很的笔墨意义和整T，并能T现画中有诗的意境，令看画的人有一发自内心的动。他是海派艺术在西南地区的早期传播者，先后在多艺术专科学校从事教学活动，桃李满天下。梧桐中学教书以前，在国内画界已小有名气。